• Фурсенко беспокоится за гуманитариев и иностранцев



      "Все страхи, связанные с ЕГЭ, сильно преувеличены".

      Министр считает преувеличенными ужасы абитуриентов, их родителей и педагогов, связанные с введением одного государственного экзамена, и говорит, что эта неувязка - психологическая. Основная неувязка - психологическая. Те требования, те условия не являются более твердыми, чем были год-два назад , - откомментировал Фурсенко опаски по поводу ЕГЭ. По мнению министра, введение ЕГЭ в штатном режиме сейчас стращает абитуриентов, их родителей, также педагогов и ректоров вузов, как стращает все новое.

      Гуманитарные специальности - "дорога в никуда"

      Специалисты гуманитарных специальностей - экономисты, юристы, преподаватели - в наиблежайшее время не будут воспользоваться популярностью, предсказывает Фурсенко. У нас сейчас есть подтверждения того, что гуманитарные специальности - экономисты, юристы, преподаватели - это специальности, которые не обеспечивают обычные рабочие места. Это дорога в никуда , - произнёс министр. Даже успешное окончание учебы по сиим специальностям, по его словам, не гарантирует легкое трудоустройство.

      "Наша с вами общественная ответственность - обеспечить обычные условия для учебы иностранных студентов"

      Ректоры русских вузов должны взять на особенный контроль вопросцы сохранности иностранных студентов, приезжающих на учебу в Россию, заявил Фурсенко. Министр отметил, что случаи ксенофобии и нападений на иностранцев в Рф, к огорчению, сохраняются. Сейчас ряд вузов относится к приему иностранных студентов как к перегрузке. Нужно относиться как к способности сохранения рабочих мест ваших педагогов , - отметил он. По мнению главы минобра, нападения на иностранных студентов, которые он охарактеризовал, как не только бесчеловечную, это еще и антигосударственную деятельность , подрывают доверие к российскому государству.

      "Распределение экономных мест полностью соответствует перспективам рынка труда"

      Университеты не должны без помощи других заниматься перераспределением экономных мест, которые выделены им в согласовании с потребностями рынка труда, заявил министр образования и науки РФ. Перераспределение нереально. Если мы начнем перераспределять в сторону невостребованных профессий экономные места, это означает, что мы обманываем людей, создаем у их иллюзию, что правительство в перспективе трудоустроит их , - произнёс Фурсенко. По его словам, задачка вузов - правильно сориентировать абитуриентов на те экономные места, которые будут нужны экономикой. Будет совсем грустно, если мы на выделенные экономные места в одном случае не найдем абитуриентов, а в другом случае - для желающих не хватит экономных мест , - заключил министр.


      По материалам сайта: http://www.eduhelp.ru/

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.