Фурсенко - страх перед ЕГЭ - психологическая проблема
Министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко считает преувеличенными ужасы абитуриентов, их родителей и педагогов, связанные с введением одного государственного экзамена (ЕГЭ), и говорит, что эта неувязка - психологическая.
С 1 января 2009 года для всех выпускников русских школ ЕГЭ стал единственной формой гос итоговой аттестации и их приема в университеты.
"Основная неувязка - психологическая. Те требования, те условия (предъявляемые к сдаче ЕГЭ) не являются более твердыми, чем были год-два назад", - произнёс Фурсенко журналистам в среду опосля совещания с ректорами русских вузов.
По мнению министра, введение ЕГЭ в штатном режиме сейчас стращает абитуриентов, их родителей, также педагогов и ректоров вузов, как стращает все новое.
"Все страхи, связанные с ЕГЭ, сильно преувеличены", - произнёс Фурсенко.
Он отметил, что Минобрнауки готово вести тесную совместную работу с вузовским обществом и со школами для того, чтоб для ребят, поступающих в университеты в этом году, не создавать дополнительные трудности.
По материалам сайта: http://www.ctege.org/
Свежие поступления:
Первые книжки
Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.
Причины речевых нарушений
Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.
Как развивается речь ребёнка
Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.
Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь
Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.
Психическое развитие ребенка первого года жизни
К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.