• Как написать рецензию на проектную работу или сочинение



      О рецензии на сочинение

      Рецензия (лат. - оценка) - отзыв, критическая оценка сочинения. Содержание рецензии должно ответить примерно на такие вопросы:

      1.Соответствие темы и основной проблемы. 2.Полнота раскрытия темы.
      3.Последовательность изложения.
      4.Отсутствие повторов, логических и стилистических ошибок.
      5.Ясность и понятность изложения.
      6.Как выражено отношение автора к тому, что он пишет.
      7.Какие мысли, нужные для темы, пропущены.
      8.Каково внешнее оформление работы.
      9.Правильность фактического материала.

      Рецензия должна раскрыть индивидуальные особенности работы и подтвердить соответствие оценки существующим нормативам. Полнота и целенаправленность раскрытия темы, самостоятельность, суждений и выводов, эмоциональность, изложения, высокая речевая культура - эти основные критерии должны быть прежде всего в поле зрения
      экзаменационной комиссии при проверке и оценке сочинений,
      но не следует упускать и вопросы оформления экзаменационной работы. Рецензия пишется на сочинения, оцененные баллами «пять» (отлично), и на работы, за которые выставлены неудовлетворительные оценки («два», «единица»).


      Пример рецензии

      Рецензия
      на проектную работу
      ____________________ ученика (цы) ___ класса
      по теме «Понятие и свойства алгоритмов»
      представленную на государственную (итоговую) аттестацию
      за курс основного общего образования


      Тема «Понятия и свойства алгоритмов» _____________ раскрыта полно, последовательно. В работе дано понятие алгоритма, основные виды алгоритмов, примеры программ на основе самых распространенных алгоритмов. Практическая работа ______________ выполнена с использованием таких программ как «Microsoft fronpage 2003», «Avtoplay mediastudio v.4» и представляет собой записанный на диск в формате веб страницы учебное пособие.
      Проектная работа заслуживает оценки 5(пять) баллов.

      Учитель:


      По материалам сайта: http://www.tca77.narod.ru/index41.htm

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.