• Про мужика-бедняка



      Однажды мужик пошел в лес дрова рубить, подошел к озеру, сел на берег и нечаянно уронил топор в воду. Сидит и плачет. Вдруг из воды выходит черт и спрашивает:
      — Чего, мужик, плачешь?
      — Топор, батюшка, утопил.
      Ушел черт в воду и через недолгое время приносит мужику серебряный топор и спрашивает:
      — Твой топор?
      — Нет,— отвечает мужик,— не мой.
      Черт снова ушел в воду и снова приносит ему топор — теперь золотой. И спрашивает:
      — Твой топор?
      — Нет,— отвечает мужик,— не мой.
      В третий раз черт вынес мужику его собственный топор. И спрашивает:
      — Твой топор?
      — Мой, мой!
      Тогда черт подарил мужику все три топора, и пошел мужик домой с радостью.
      Пришел он домой и рассказал все мужикам. Тогда одному богатому мужику тоже захотелось получить золотой и серебряный топоры.
      Пришел он к озеру, бросил свой топор в воду, сидит и горюет.
      Выходит из воды черт, спрашивает:
      — Что ты горюешь?
      — Да топор потопил.
      Ушел черт, потом приносит ему серебряный топор и спрашивает:
      — Твой топор?
      — Мой, мой, чур, мой! — закричал мужик.
      А черт ушел с топором и больше не вышел из воды. Так богатый мужик и остался без топора.

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.