• Коровы и ветер



      Дональд Биссет

      Однажды под тенистым деревом на лугу лежали коровы. Они жевали траву и клевер, а вокруг гулял ласковый Южный Ветер, и коровам было так тепло, так приятно.
      - Какой милый этот Ветер! - говорили они между собой, пережевывая зеленую траву. - Надо что-нибудь ему подарить. Только вот что?
      - Знаю! - сказала рыжая корова. - Давайте купим ему теплую меховую шубу, чтобы укрыть его от злого, холодного Северного Ветра.
      - Нет-нет, это ни к чему, - сказали другие коровы.
      - Мы лучше вот что сделаем, - сказала белая с черными пятнами корова. - Мы попросим Петушка, что стоит на крыше нашей церкви и показывает, куда ветер дует, чтобы он, как только подует Северный Ветер, повернулся в обратную сторону. Тогда и Северный Ветер повернет в обратную сторону и улетит назад, на Северный полюс. А наш любимый Южный Ветер останется с нами навсегда.
      - Прекрасная идея! - согласились все коровы. И они сказали Петушку-на-крыше, который по-ученому называется "флюгер":
      - Дорогой Петушок, очень просим тебя, когда услышишь, что идет Северный Ветер, повернись, пожалуйста, не на север, а на юг, чтобы этот злюка улетел обратно.
      - Хорошо, постараюсь, - ответил Петушок-на-крыше. В этот вечер, когда коровы гуляли на лугу, Южный Ветер вдруг стих и с севера через поля потянуло холодом.
      Это надвигался Северный Ветер, который решил всех заморозить. Он летел через айсберги, через ледяные моря с далекого Северного полюса и был правда очень холодный.
      - У-У-У-УУу! - ревел Северный Ветер. - Я вас всех заморожу-у-ууу!
      Но Петушок-на-крыше не дремал. Он улучил минутку, пока ветер трепал и раскачивал деревья, и начал медленно-медленно поворачиваться.
      Не так-то легко это было сделать, потому что Северный Ветер дул очень сильно.
      Наконец Петушку-на-крыше удалось повернуться к северу спиной.
      Как только Северный Ветер заметил, что флюгер показывает на юг, он воскликнул:
      - Черт возьми! Ведь я не Южный Ветер, а Северный! Наверно, я сбился с пути.
      Он подул в обратную сторону и тут же очутился на Северном полюсе.
      - Чудеса! - сказал он. - Что же мне теперь делать: дуть туда или обратно? А может, лучше поспать? - И Северный Ветер лег спать.
      Меж тем коровы вернулись домой и получили еще клевера и травы.
      А в полях и лугах снова задул ласковый Южный Ветер.

 

Свежие поступления:

Первые книжки

    Как правило, первые книжки для детей являются очень маленькими, с небольшим количеством страниц, но вместе с тем яркими, с красивыми рисунками, на которых обычно присутствуют герои и события, происходящие в них. По своему содержанию книжки для маленьких детей достаточно просты, но это не означает, что они глупы и бесполезны.

Причины речевых нарушений

    Ещё в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга. Но подлинное научное подтверждение этому было дано лишь в 1861г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал нарушение речи с его поражением.

Как развивается речь ребёнка

    Её появление зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речевой (артикуляционный) аппарат достигнут определённого уровня развития. Но без речевого окружения ребёнок никогда не заговорит. Чтобы у него появилась и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого не достаточно. Важно, чтобы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения с близкими людьми и сверстниками.

Развитие речи. Начало начал – автономная детская речь

    Прежде чем перейти к настоящему языковому периоду, ребенок начинает говорить на своем, понятном только ему и близким людям, своеобразном языке. Любая мать сталкивается с первыми «гу», «абу», «ав», «гули», «мо-мо» и пр., а ведь это своеобразный язык ее малыша, который называют «автономной детской речью». Это первые шажки в развитии детского мышления и речи.

Психическое развитие ребенка первого года жизни

    К моменту рождения ребенок готов к активному установлению связей с внешним миром в основном за счет системы рефлексов: пищевых, защитных и ориентировочных. Но без ухода взрослых он не в состоянии удовлетворить ни одной своей потребности. Только постоянный контакт с другими людьми является основой развития младенца.